中考之后，有些家長(zhǎng)和學(xué)生面臨著愁人的場(chǎng)景：分?jǐn)?shù)低了，只能進(jìn)中職，會(huì)不會(huì)成為影響孩子一生的選擇?當(dāng)然，會(huì)影響!選擇適合孩子的教育，會(huì)讓他“爆發(fā)”得超乎所有人的想象!職業(yè)教育是接地氣、兜底線的腳踏實(shí)地的教育，也是低調(diào)的、展示較少的教育。今天，我們用一大撥真實(shí)的故事告訴你：職業(yè)教育，它值得!

學(xué)技術(shù)，懂創(chuàng)新，他用努力證明職校生的實(shí)力

黃啟航是成都希望職業(yè)學(xué)校13級(jí)學(xué)生，曾任學(xué)校學(xué)生會(huì)主席。2015年，他與幾個(gè)校友瞄準(zhǔn)了正處于高速發(fā)展期的電商事業(yè)，大家決定組建團(tuán)隊(duì)。由于剛畢業(yè)，資金有限，大家就自帶電腦，租用一間民房作為辦公場(chǎng)地，開啟了他們的創(chuàng)業(yè)之旅。

棄普高、選擇職業(yè)教育，他用實(shí)力證明了自己

當(dāng)初在選擇學(xué)校的時(shí)候，黃啟航義無(wú)反顧的走進(jìn)了中職這一道路，讀書期間，他就有自己的目標(biāo)和想法，畢業(yè)后就利用自己所學(xué)知識(shí)開始創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)初期，也遇到了很多問(wèn)題，物質(zhì)條件可以克服，技術(shù)能力也可以學(xué)習(xí)提升，可是營(yíng)銷推廣卻把他們難住了。為了推廣自己的電商平臺(tái)，黃啟航與他的同伴經(jīng)常是白天跑市場(chǎng)，晚上做統(tǒng)計(jì)分析，幾個(gè)月內(nèi)，許多地方都留下了他們的足跡。通過(guò)大家的努力，成都創(chuàng)吧世界控股有限公司正式運(yùn)營(yíng)第一個(gè)月，就實(shí)現(xiàn)了交易額一千余萬(wàn)元。

2019年12月黃啟航作為青年創(chuàng)業(yè)代表受到李克強(qiáng)總理親切接見

職業(yè)教育的規(guī)劃思維受益一輩子

走職業(yè)教育這條路，黃啟航說(shuō)道：“職業(yè)教育讓我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更是一種規(guī)劃和思維，正是因?yàn)檫@份思維，讓我有了今天的成就。”現(xiàn)在的黃啟航經(jīng)常回到母校，為學(xué)弟學(xué)妹們解疑答惑，向?qū)W弟學(xué)妹們分享就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中過(guò)得開心自在，又很好的提升自己的專業(yè)技能，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有想法、有計(jì)劃、有行動(dòng)，最后才能成功。

“和外界誤解恰恰相反，職業(yè)教育是種特殊的成長(zhǎng)”

回顧自己的求學(xué)、求職歷程，黃啟航很清醒，很客觀。他對(duì)出身于“職業(yè)教育”毫不忌諱，并且想用過(guò)來(lái)人的身份對(duì)同學(xué)們們說(shuō)：“職業(yè)教育和其他教育都是同等重要的教育，成才的方式不在于選擇了隨大流的教育，而在于選擇了適合的教育。只要肯專研，行行出狀元。

“我校部分優(yōu)秀畢業(yè)生情況”

康海燕，年薪50萬(wàn)以上。2015年從我校畢業(yè)后進(jìn)入成都豐立裝飾工程有限公司任銷售專員;2016年因工作成績(jī)突出晉升為銷售部經(jīng)理;2017年后再次晉升為銷售部總監(jiān);2020年自主創(chuàng)業(yè)，和朋友在廣西南寧創(chuàng)立觀瀾裝飾有限公司。

范淵，年薪40萬(wàn)以上。2015年畢業(yè)時(shí)通過(guò)學(xué)校到新加坡同樂(lè)集團(tuán)工作3年;2018后回到國(guó)內(nèi)，先后擔(dān)任四川大偉工程建設(shè)有限公司、四川金瀚建筑勞務(wù)有限公司、四川嘉銪建設(shè)工程有限公司幾家公司管理職務(wù)。現(xiàn)任職于四川中魂實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理職務(wù)。

鄧秀玲，月薪一萬(wàn)以上。2016年畢業(yè)后從事的第一份工作是銷售，鍛煉了自己的口才。2017年起經(jīng)學(xué)校推薦來(lái)到西爾維亞工作至今，后升職為行政部主管，公司提供空調(diào)住宿、餐補(bǔ)以及每年的國(guó)內(nèi)外旅游、帶薪年假等福利。

技能成才是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是教育的使命，職業(yè)教育培養(yǎng)的每一個(gè)學(xué)生都將成為時(shí)代的奮斗者和弄潮兒。

升學(xué)渠道暢通，職業(yè)教育鼓勵(lì)學(xué)生深造做高素質(zhì)技能人才，學(xué)無(wú)止境，職校生一樣可以攀登知識(shí)的山峰。

職業(yè)教育將培養(yǎng)自己的本科、研究生

教育部研究制定了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法修訂草案(征求意見稿)》。這是職業(yè)教育法自1996年頒布實(shí)施以來(lái)的首次修訂。當(dāng)前，職業(yè)教育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。《征求意見稿》明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，打通職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展通道，向上包括專科、本科層次的職業(yè)高等學(xué)校;向下融入義務(wù)教育，加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育。

《征求意見稿》還明確提出，職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑，與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位。

值得注意的是，《征求意見稿》首次提出了“職業(yè)高等學(xué)校”的說(shuō)法。《關(guān)于〈中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法修訂草案(征求意見稿)〉的起草說(shuō)明》中指出，為落實(shí)類型教育的定位，用職業(yè)高等學(xué)校的概念替代高等職業(yè)學(xué)校概念。職業(yè)高等學(xué)校對(duì)應(yīng)于普通高等學(xué)校，包括專科、本科層次。用“職業(yè)高等學(xué)校”代替“高等職業(yè)學(xué)校”，意味著職業(yè)高等教育將與普通高等教育“平起平坐”，未來(lái)，職業(yè)教育也將培養(yǎng)自己的本科生、研究生。

此外，目前，技工學(xué)校已納入中等職業(yè)學(xué)校管理，此次修訂根據(jù)《實(shí)施方案》增加了符合條件的技師學(xué)院經(jīng)審批可以設(shè)置為職業(yè)高等學(xué)校的表述。

四川省教育廳鼓勵(lì)初中畢業(yè)生走職業(yè)教育道路

道路千萬(wàn)條，條條通羅馬。如果你選擇中等職業(yè)教育，可以通過(guò)“中職—高職—本科—研究生”銜接推進(jìn)計(jì)劃敲開大學(xué)之門，以單獨(dú)考試招生、五年制高職招生、技能拔尖人才免試招生、普通高考等方式升入高職院校、應(yīng)用型本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)秀者可以繼續(xù)攻讀專業(yè)學(xué)位研究生，成為工程師，成為大國(guó)工匠，成為國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。