四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展近些年越來(lái)越好了，同時(shí)該學(xué)校的工作情況以及辦學(xué)業(yè)績(jī)也廣泛在資陽(yáng)市人們流傳，那該資陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎樣呢?該學(xué)校對(duì)于自己的辦學(xué)業(yè)績(jī)有沒有什么總結(jié)以及對(duì)于今后發(fā)展又是怎么打算的呢?

　　一、基本情況

　　四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在位于城東新區(qū)希望大道中段征地119畝并投入建設(shè)，總投資5200余萬(wàn)元，建筑面積24545m2，于2011年4月建成投入使用，2011年7月，原臨江職中與原區(qū)職中合并，2012年5月，學(xué)校更名為“雁江區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。學(xué)校搬入新校區(qū)后，能容納學(xué)生2000人，教師辦公條件，學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、生活條件等均得到改善。

　　二、工作情況。

　　該職業(yè)學(xué)校以“技能立校、技能強(qiáng)校”開展教學(xué)工作，圍繞資陽(yáng)企業(yè)需求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，針對(duì)南駿汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開設(shè)汽車制造與維修專業(yè)，針對(duì)資陽(yáng)中等城市發(fā)展需求，開設(shè)旅游服務(wù)與管理專業(yè);圍繞學(xué)生升學(xué)需求，開辦對(duì)口升學(xué)班;圍繞學(xué)生素質(zhì)提升需求，狠抓學(xué)生技能訓(xùn)練，注重常規(guī)管理和文明禮儀教育。

　　目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一心，教師素質(zhì)高，師生思想穩(wěn)定、士氣高昂，教學(xué)秩序井然，日常管理規(guī)范。

　　三、辦學(xué)業(yè)績(jī)

　　該學(xué)校先后被四川省扶貧辦確定為‘四川省貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地’，被四川省勞動(dòng)社會(huì)保障廳確定為“四川省再就業(yè)培訓(xùn)基地”，在資陽(yáng)市高中辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估中，被評(píng)為“優(yōu)秀級(jí)學(xué)校”，被資陽(yáng)市政府評(píng)為“全市職業(yè)教育先進(jìn)單位”，多次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)“文明單位”、“德育工作先進(jìn)集體”、“安全工作先進(jìn)集體”、“五·五普法先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)管理一等獎(jiǎng)”，并連續(xù)5年被評(píng)為“綜合目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)”;在四川省技能大賽中，王用康同學(xué)獲得電子專業(yè)二等獎(jiǎng)，馬孝峰同學(xué)以全省最高分榮獲一等獎(jiǎng);在2009年全市學(xué)生技能大賽中，我校榮獲總分第一名;在2011資陽(yáng) “成都精沛·新華文軒杯”職業(yè)技能大賽中，建筑專業(yè)三項(xiàng)(建筑工程測(cè)量、CAD、算量)囊括所有獎(jiǎng)項(xiàng)，電子電工、酒店管理分別獲得三等獎(jiǎng)。

　　四、今后打算

　　資陽(yáng)市雁江區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 學(xué)校將把“建名校，創(chuàng)一流”，作為堅(jiān)定不移的目標(biāo)，致力于提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)層次， 2013年?duì)巹?chuàng)省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2015年，在校生規(guī)模達(dá)5000人。

　　該學(xué)校將進(jìn)一步激發(fā)教職員工干事業(yè)、創(chuàng)一流的積極性，增強(qiáng)教職工的事業(yè)心、責(zé)任心和愛心，實(shí)現(xiàn)兩大突破即招生人數(shù)、教學(xué)質(zhì)量提高大突破，彰顯兩大特色即升學(xué)和就業(yè)兩大特色，將依托資陽(yáng)地方企業(yè)平臺(tái)，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，凸現(xiàn)職教優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)培養(yǎng)合格員工，走教學(xué)與企業(yè)需求相結(jié)合、教學(xué)與社會(huì)大市場(chǎng)需求相結(jié)合的發(fā)展模式，進(jìn)一步深化“理實(shí)一體”的教學(xué)理念，形成以技能考核為抓手、校本課程為專業(yè)教學(xué)特色、課堂教學(xué)職場(chǎng)體驗(yàn)化的新教學(xué)模式。